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AI技术走进校园,理应去粗取精

AI技术走进校园,理应去粗取精

本文摘要:趁教育信息化的“东风”,AI+教育早已沦为时下最火的人组之一,智慧校园一时间在全国范围内遍地开花。有些企业研发的软件,可以动态对课堂展开扫瞄,通过收集学生的表情、状态、眼球运动轨迹等信息,最后构成学习效果报告并对系统给教师。 AI与教育的此类联姻,也引起了非常一部分人对于该技术否侵害学生权利的批评和忧虑。从工业革命到信息化浪潮再行到智能时代,先进设备技术在社会生活中的应用于屡见不鲜,教育界大自然无法“免俗”。

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趁教育信息化的“东风”,AI+教育早已沦为时下最火的人组之一,智慧校园一时间在全国范围内遍地开花。有些企业研发的软件,可以动态对课堂展开扫瞄,通过收集学生的表情、状态、眼球运动轨迹等信息,最后构成学习效果报告并对系统给教师。

AI与教育的此类联姻,也引起了非常一部分人对于该技术否侵害学生权利的批评和忧虑。从工业革命到信息化浪潮再行到智能时代,先进设备技术在社会生活中的应用于屡见不鲜,教育界大自然无法“免俗”。不过,由于教育肩负着传送人类社会生活经验、培育人的重任,对于先进设备技术的用于,理所当然慎之又慎。取决于一项技术否应当转入校园,并非全然看来这项技术能获取何种便捷,而应当看该技术否合乎我们的教育本质与目的。

教育的目的,首在育人,其次才是教书。培育学生完备的人格,引导学生健康成长、锤炼学生品格是我国教育的显然目的之一。利用AI技术动态对学生展开扫瞄、监控,似乎有利于学生的健康成长,与培育健全人格的目的背道而驰。

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之所以有学校不愿采纳这种技术,是因为校方将管理的便利性放到了优先考虑到的地位之上,而忽略了教育培育健全人格的目的。更何况,现有的技术尚能不成熟期,只是非常简单地将学生的不道德分为读者、书写、讲课、趴桌子,情绪分为高兴、不满、吃惊等几种。这或许无法现实精确地对系统学生的课堂面貌,还更容易引发学生的不满。

不可否认,在辅助教师展开判卷、批改作业等机械、重复性劳动时,人工智能技术具有很大的优势。人工智能技术也可以让学生的自学更加高效。

但颜回说道孔子的教育“瞻之在前,忽焉在后”,就是说孔子的育人方法十分浑厚,并没一定之规。这是因为孔子的教育目的是培育需要有志向、有智慧、有德性和有勇气变革当时社会的人。

因此,无论新技术有多少益处,我们依然必须具体新技术在教育领域应用于中的边界所在。这个边界就是在确保学生合法权益不不受侵犯,构建完善学生人格的教育目的。由此看来,即便是时代发展的“当红”技术,我们依然必须对其去粗取精,自由选择那些需要维护学生茁壮又合乎教育必须的技术。


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